每月推荐上海紫华中意幼儿园

创造教育与幼小衔接

   顾名思义,创造教育是对人进行创造能力培养的综合教育,创造能力的发展是人才成功的十分重要的因素之一,同时,创造教育也是素质教育的重要组成部分。美籍华裔物理学家李政道博士在访问中国科技大学时说:“培养人才最重要的是培养创造能力。’可见,创造能力在人发展中所起的作用是多么的重要。

 
  幼儿由于年龄特点和心理特征的制约,对什么新事物、新问题都没有形成一定的传统观念,也就是说,他们不受条条框框的限制与约束,只要有一定的知识作基础.他们会用自己活跃的思维,想出大人连想也不敢想的解决问题的方法。从这点上来说,幼儿期就培养其创造力,占有得天独厚的条件。但也有可能随着年龄增长,知识经验的增多,在一些传统思维的影响下,孩子的这一创造的火花自行熄灭。为了挽救这一火花,首先要转变观念,慧眼识才,其次要处理好幼小衔接,使其得以持续、稳健的发展.这也是我们每个教育工作者所需研究和探讨的当务之急的问题。
 
  转变观念已不仅仅是口头上的转变,我们应该从骨子里彻底清洗以往传统的、不科学的教育思想。去其糟怕,留其精华,树立正确的人才观和教育观,力争缩短人才的潜伏期,及时发现并挖掘他,给予他及时的培土、施肥,使其早日开花、结果。其实,大多数孩子的创造才能在幼儿期就已开始显山露水了。著名史学家司马光在孩子时,就玻缸救人,司马光的想法让人和水分离。别的小朋友想的都是“人离开水”,而司马光的想法恰恰是使“水离开人”。他的伙伴得救了,《司马光砸缸》的故事也被传为佳话。有一个小朋友在雨天和他人合用一把伞,结果两人各淋湿了一肩膀,他想到了“扩一扩”,就设计了一把双人伞,扩大了遮雨面积。还有我们班的一个小朋友,他在找讲述续编故事《两只山羊)时,采用了“变一变”的办法,顺利地使两只羊都过了独木桥。他是这样设想的:两只羊在独木桥上互不相让,正好有位老爷爷担着箩筐过来,他就用箩筐把两只山羊运到了对岸,方法很简单:两只山羊在箩筐里被老爷爷一转,就都过了桥。在他的启发诱导下,不少幼儿又想出了许多种超乎寻常的答案,使他们的创造思维得到了升华。
 
  大量事实证明:5岁的孩子正是创造思维最活跃的时期,也是关键的开发期。有些孩子在班集体中显得不太合群,不太友好,对集体活动缺乏兴趣、顽皮、淘气、荒唐、放荡不羁,是一般老师认为不听话、没有班集体意识、不团结友爱的坏孩子。创造型的教师应会“慧眼识英才”,不用传统的眼光去评判,而是时刻提醒自己:好动是儿童的天性,好问是智慧的摇篮。孩子的好动应该得到满足,好问应该得到鼓励,在那些顽皮、淘气的行为中.潜伏着创造力的幼芽。只有正确开发,才能使其开花结果。

 

 

标签:

 

本文地址链接为:http://www.shzhzy.com/p-5-324-0.html

 

 

相关文章

无相关信息

 

友情链接:上海富民专修学院|幼小衔接|上海幼儿教育

地址:上海市浦东新区环林东路271弄41号

招生咨询电话:021-50838826*825、50659263
联系人:云老师、王老师
沪ICP备12009518号-1 360网站安全检测平台