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为什么一定要进行“幼小衔接”过渡

   《幼儿园工作规程》指出:“幼儿园教育应和小学密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接。“研究幼小衔接问题,做好衔接工作是十分重要的。它迫切需要在综合的教育和心理理论的指导下进行深入的研究和实践,揭示幼小衔接的基本规律,提升幼小衔接的成效,真正促进儿童的适宜性教育和众质教育。

 
  一、幼小衔接的内涵
 
  幼小衔接是指幼儿园和小学两个相邻教育阶段之间在教育上的互相连接。此时恰好是结束幼儿园生活、开始接受正规小学教育的初期,也是幼儿心理发展的一个转折期。“幼小衔接’,实质指的就是儿童连续的、不断发展的社会性、心理、身体  发展上的衔接。
 
  二、幼小衔接的意义
 
  做好幼小衔接,其目的就是让幼儿在人小学前接受一两年的预备教育,提高学前儿童的身心发展水平,掌握一部分知识和技能,减少幼小衔接的坡度,从而减轻他们人小学的负扣。从1990年到1994年,联合国儿童基金会和国家教委合作进行了历时五年的“幼儿园与小学衔接的研究”。研究表明:我国城乡广大地区普遍存在幼小衔接问题,其问题主要表现在儿童入学前在学习和社会性方面准备不足,人学后在这两个方面不适应。
 
  有资料且示,我国每年大约有2100-2500万幼儿进入小学学习,其中80%的家长反映,儿童入学前未做好入学准备工作,大都反映出孩子任务愈识和完成任务能力差、规则童识和遵守规则能力差;不能适应进入小学后突然闯人“符号世界’掉进“规则海洋”,不能应付大量需独立完成的课业和独立料理生活;人际交往能力弱,缺乏社会适应能力。幼小衔接的顺利进行不仅对于幼儿尽快地适应小学生活有着重要的作用,而且会影晌若他们一生的教育进程。

 

 

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