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幼小衔接不当的预防与指导

   不管出于何种原因,当学生出现这种幼小衔接不当的状况时,应及时地给予辅导,当然我们也可以防患于未来,尽早开展幼小衔接教育,防止或是减少学生出现不适应的现象。那么幼小衔接的教育该如何开展呢?

 
  目前在各大城市,很多幼儿园甚至小学或是社会机构都在开展各种各样的幼小衔接教育,但这些培训的效果总是不太明显,可能这些幼小衔接的培训班或多或少都存在一些问题,第一,培训太过于片面,重知识准备,轻能力培养。只关注儿童认识了多少字,会做多少算术题,不关心儿童的学习兴趣、学习习惯及学习能力,不关注孩子独立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等;只关注儿童的生理健康,忽视了儿童的心理健康。第二,表面性。不少幼儿园的幼小衔接工作只停留在表面上。如:在幼儿园大班,课桌的摆放形式有所改变,上课时间延长,游戏时间、活动数量减少,有些最多组织幼儿到小学参观一下或请小学生回园介绍一下小学生活。而儿童的适应能力,有意注意的持久性,学习的主动性、积极性、自制力等常常被忽略了。第三,盲目超前性。有的幼儿园和培训机构为了迎合家长,将小学部分学习内容提前教给幼儿,致使儿童在入学后往往出现:入学初感到学习很轻松,出现上课不专心、做作业不认真等现象,形成了不良的学习态度和习惯,随着学习内容的加深,难度的增加,“储备知识”用完,又缺乏认真学习的习惯,这时就出现了适应困难,导致学习“没后劲”等问题。
 
  因此对于儿童的幼小衔接,并不是提前教会孩子一些小学的知识那么简单,更重要的是其学习习惯的养成,对于幼小衔接的问题,很多专家提出应从以下几个方面人手:
 
  1.养成好的学习和生活习惯
 
  很多家长都羡慕那些上小学之前就巳经认识上千个字的孩子,于是在上小学之前的那个暑假拼命地让孩子学认宇,但许多老师普遍认为,在一年级入学初,认识两三千字的孩子和只认识几个字的孩子随着年级的升高,差距将越来越小,到三四年级两者基本就没有区别了。所以家长不需要太在意自己孩子掌握了多少知识,而更应该把注意力集中在孩子入学后能成为其学习基础的东西,比如学习兴趣、学习方法和能力、学习情感和态度等,培养孩子良好的想象力、观察力、表达沟通能力等基本的素质,养成好的学习和生活习惯。如何才能帮助孩子养成好的习惯呢?父母可以尝试着让孩子说出自己所做的事情,让孩子练习看图说话以及复述自己经历过的事情。每天与孩子一起阅读,让孩子自己读一些书,在给孩子讲完故事后,可以问一些与故事有关的问题,一方面可以了解孩子的阅读能力,另一方面也能促进孩子在阅读的时候注意理解,培养良好的理解能力,此外,还可以给孩子创设一个有文字的环境,比如将家里的家具等都贴上文字标签,培养孩子对汉字的兴趣与敏感度,同时在生活中注意引导孩子对数量关系的感知与学习。总之,家长可以在日常的生活中逐渐培养孩子的习惯,以便他们能较好地适应小学的学习生活。
 
  2.培养他们作为小学生的自豪感
 
  有些家长为了能让孩子上小学后尽快适应小学生活,经常在孩子还在上大班的时候,就不断地告诉孩子,小学是与幼儿园不同的,有着严格的要求,上小学后,要“收心”,不能再贪玩,必须……,应该……,不要……等等。家长的本能是希望孩子能尽快熟悉小学的生活,但事实上这样的描述往往在无形中让孩子对小学产生恐惧,觉得上小学是一件很可怕的事情,原本能玩的不能玩,能做的不能做,从心理开始抵触上小学,一旦到了上小学的年龄,他们就会本能地抗拒。因此家长在孩子人学之前需做一些准备工作,要说一些欣赏和鼓励的话.比如“你真的长大了”、“越来越像小学生了,从而让孩子觉得上小学是件很光荣、很自豪的事情,自然而然对上小学产生期待,这也有助于孩子能以积极的心态来面对小学生活,从而降低他们适应不良的可能性。

 

 

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